在浓烈的圣诞气氛里，我们的学校紧跟步伐，举办了一场为迎接圣诞节而开展的辩论会。因为本人在本班斗嘴已无敌手，所以被选为三辩。不是本人语言组织能力太强，只是因为本班报名数太少。
本班一辩是一个口吃，说起话来结结巴巴、停停顿顿。反反复复，听他说话的人只有两种结果，一是急死，二是老死。
本班二辩是一个书呆子，看待事物用发展的眼光，分析事物用客观的角度。说起话长篇大论且磨磨唧唧，听他说话的人不是被他烦死，就是把他打死。
本班三辩，我。
本班四辩是一个健忘，严重时说第二句话的时候就把第一句话忘了。他只能专注的干一件事，否则就有健忘现象，从某个方面来说，此人的办事效率和恐龙一样。
比赛前一天公布了辩论题目，我们的题目是：爱的教育和规则教育哪个更好？
一辩问：“啥……啥……啥叫规……规则教……教……。”
我一挥手打断了他的话：“闭嘴，规则教育就是体罚教育的美化版，学校不好意思直说，就找了一个稍微好听的词代替了一下。”
一辩说：“哦，那……那咱们是……是……。”
“你闭嘴，喂。四辩，咱们是正方还是反方。”
四辩挠了挠头，说：“呀，忘了。”
我说：“二辩，你记得不？”
二辩说：“你们这样是不对的，明天就要举行比赛了，怎么今天你们还不知道自己是什么观点。《礼记.中庸》一书中曾说道，凡事预，则立，不预，则废。我认为其中说的非常好，还有……”
四辩抄起一个板凳：“你有完没完，到底是什么，快点说！”
二辩一下老实了，说：“老师跟我说是爱的教育。”
我说：“那就好办了，虽然学校玩的是体罚教育，但表面上还是要装的。”
一辩说：“哦，那……那就好办……办……”
我说：“告你闭嘴，明天辩论的时候你把要说的话缩减到四个字以下，省的别人笑话你结巴。”
一辩说：“知道了。”......
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